REFLEXIÓN
¿Cuáles son los elementos
de la organización escolar que promueven la eficacia en la escuela?
Primeramente se debe
tener en claro la diferencia que existe entre eficacia en la escuela y el
mejoramiento escolar, el primero se basa más en la evidencia y en la investigación
ya que se centra en la investigación de que es lo que hace que una escuela sea
distinta, en cambio el mejoramiento de la escuela se refiere a la pregunta ¿Cómo
mejorara la escuela con el tiempo?
Una vez entendido estos
conceptos podemos iniciar con una vista a los elementos de la organización escolar
que promueven la eficacia en la escuela:
La gestión institucional
centrada al aprendizaje, la escuela debe tener presente que lo más importante
es el aprendizaje de los alumnos, siendo este el objetivo de la educación, el
aprendizaje de los alumnos es uno de los objetivos centrales de las escuelas,
es por esto que es un elemento para la eficacia en la escuela.
La planificación es otro
de los elementos, una escuela bien organizada siempre será más eficiente, la organización
de la institución debe ir de la mano del director de esta pero también debe
existir la participación de los docentes y los administrativos.
El clima escolar y
laboral es fundamental en la escuela, siendo este uno de los pilares para el
desarrollo eficaz del trabajo. Las escuelas, más que nada el director, debe
buscar la manera de propiciar un ambiente tanto laboral como escolar sano.
Aunado al punto anterior se
encuentra la relación de la escuela con los padres de familia, esta debe estar
en buenos términos para así poder tener un clima favorable en la escuela.
En conclusión se puede
observar que los elementos necesarios para promover la eficacia en la escuela
no solo se limitan en al ámbito administrativo o al ámbito escolar, estos
abarcan en su totalidad a todos los rasgos de la escuela, sin importar el nivel
económico de esta, como se ve en el artículo de la revista de Educación de
Chile, edición 336, 2008
Citas:
Dagmar , R., Muñoz , G., & Bellet, C. (2008).
Elementos comunes de escuelas efectivas en sectores de pobreza, una lectura
transversal. Revista de educacion , 19-28.
Gonzazlo, M. (2008). No
hay escuela efectiva sin clase efectiva . Revista de educación, 15-18.
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